コント（モンテッソーリ教育の特徴）

～お品書き　７品目～

平牧先生、モンテッソーリ教育の特徴の二つ目である、「子どもの自然な発達に沿った教育を行う」について、解説をお願いできますか？

はい、モンテッソーリ教育では、子どもの、その時の興味・関心に沿った教育を行うことを大切にしています。大人が学ばせたいことを無理やり子どもに学ばせてはいけません。

なるほど～、その時の興味・関心に沿った教育が大切でやんすね😃

子どもが、京都の景色を見て、素晴らしいと思うことを大切にしているのね～💖

…京見、感心ちゃうー！！

～お品書き　８品目～

また、モンテッソーリ教育では、「敏感期」と呼ばれる、子どもが特定のことに強く興味を持ち、集中して学習する時期を大切にしています。

へぇ～、「敏感期」っていう時期があるのね～💖

モンテッソーリ教育では、瓶と缶と、木を大切にしているでやんすね～😃

…瓶・缶・木ちゃうー！！

～お品書き　９品目～

子どもの成長過程においては、「この時期に、この能力が発達する」のにベストな時期というものがあります。

子どもには、袖のない短い胴着を着るべき時期があるのね～💖

…そのベストちゃうー！！

～お品書き　１０品目～

「敏感期」は、まるでそのときだけスポットライトが当たっているかのように、限定的に、強く表れるため、その能力を獲得するベストなタイミングであるといえます。

へぇ～、敏感期は、能力を獲得するベストなタイミングなのね～💖

オイラ、今からプールに行ってくるでやんす～😃

…スイミングちゃうー！！

～お品書き　１１品目～

マリア・モンテッソーリが、「保護者や教師が、子どもの敏感期を見落とすことは、終バスに乗り遅れるようなものだ」と言うくらい、敏感期に能力を身に付けることは大切なのです。

終バスに海苔を贈ることは……可能でやんす～😃

…海苔贈れるちゃうー！！

～お品書き　１２品目～

平牧先生、モンテッソーリ教育の特徴の三つ目である、「子どもが自立して学ぶことができる環境を整える」について、解説をお願いできますか？

はい、モンテッソーリ教育では、保育者が、子どもが自立して学ぶことが出来る環境を整えることが大切と考えます。

へぇ～、子どもが自立して学ぶことが出来る環境を、整えることが大事なんですね！

トドさんも、子どもの成長を応援してくれるのね～💖
アオッ、アオッ、アオッ💖

…トドのエールちゃうー！！

～お品書き　１３品目～

ここでいう「環境」とは、子どもの周りのもの全てを指します。
モンテッソーリ教育では、机、椅子、棚、食器のような家具、ブロックや塗り絵、絵本などの、「物的環境」だけでなく、親や保育士など、子どもの接する「人的環境」も含めた、あらゆる環境の影響を受けながら、子どもは成長していると考えます。

へぇ～、子どもは、物的環境だけでなく、親や保育士などの人的環境を含めた、あらゆる環境の影響を受けながら成長するでやんすね～😃

へぇ～、子どもは、親や保育士などの人的環境を含めたあらゆる環境から、セールストークを受けながら成長するのね～✨大変ね～💖

…営業を受けながらちゃうー！！

～お品書き　１４品目～

環境の重要性は、子どもが母国語を身に付けていく様子をイメージしていただくと分かりやすいと思います。

オイラ、水を汲み上げるでやんす～😃

…用水ちゃうー！！

～お品書き　１５品目～

子どもは、環境からあらゆることを吸収するように学ぶので、日本で育てば日本語が身に付き、アメリカで育てば英語が身に付きます。

へぇ～、子どもは、環境からあらゆることを吸収するように学ぶでやんすね～😃

博多で育てば博多弁が身に付き、鹿児島で育てば鹿児島弁が身に付くのね～💖

…その九州ちゃうー！！

～お品書き　１６品目～

しかし、生きていく上で必須となる、運動能力や感覚器官、社会性などは、いずれの国で育った場合でも発達するでしょう。

確かに、環境の影響を受けて子供が成長することを考えると、日本で育ってもアメリカで育っても、いずれの場合でも、運動能力や感覚器官、社会性は発達しそうです！

私、管楽器を演奏するのが、子供の頃からの夢だったの～💖

…管楽祈願ちゃうー！！

～お品書き　１７品目～

子どもは環境から学ぶがゆえに、親が足でドアを開閉すれば、子どもも自然と足でドアを開閉します。

それは、良くないでやんすね～😃

…その悪し（あし）ちゃうー！！

～お品書き　１８品目～

逆に、親がドアを手で丁寧に開閉すれば、子どももドアを、手で丁寧に開閉します。

あら、やだ～、ドアがドロドロになっているわ～💔

…泥濘（でいねい）ちゃうー！！

～お品書き　１９品目～

このような例からも、親や周りの人は、子どもが見ている時に、子どもの成長にとって相応しい振る舞いが出来ていることが、極めて重要であると言えます。

なるほど～、親や周りの人は、子どもが見ている時に、子供の成長にとって相応しい振る舞いが出来ていることが大切なんですね！

このブドウの房は、自作ではなく、仕入れたものよ～💖

…房は仕入れたちゃうー！！

～お品書き　２０品目～

平牧先生、モンテッソーリ教育の特徴の四つ目である、「教具を活用して子どもの学びをサポートする」について、解説をお願いできますか？

はい、モンテッソーリ教育では、子どもの学びをサポートするために、「教具」の活用を重視しています。
教具とおもちゃの違いは、おもちゃは子どもを楽しませるものですが、教具は子どもの内なる力を成長させるものです。

へぇ～、おもちゃは子供を楽しませるものでやんすが、教具は子供の内なる力を成長させるものなんでやんすね～😃

確かに私も子供の頃、お餅屋さんに行く時は、ワクワクドキドキして、めちゃくちゃ楽しかったわ～💖

…お餅屋ちゃうー！！

～お品書き　２１品目～

そのため、教具はシンプルに作られていて、子どもの能力をよく発達させるために、繰り返し学べるように作られています。

へぇ～、モンテッソーリ教育における「教具」は、シンプルで繰り返し学べるように作られているんですね！

この間借りていた栗、使い終わったからお返しするわ～💖

…その栗返しちゃうー！！

～お品書き　２２品目～

モンテッソーリ教育における教具には、「感覚教具」「言語教具」「算数教具」「文化教具」などの種類があります。

へぇ～、教具にも、たくさんの種類があるでやんすね～😃

「醸造酒」「蒸留酒」「混成酒」「発泡酒」があるのね～💖

…その酒類ちゃうー！！

～お品書き　２３品目～

感覚教具は、子どもの五感を刺激する教具です。色や形、大きさ、重さ、質感など、さまざまな感覚を体験することで、子どもの脳の発達を促します。

へぇ～、感覚教具は、色や形、大きさ、重さ、質感など、さまざまな感覚を体験することで、五感を刺激して、子どもの脳の発達を促すのね～💖

うぉ～😭オイラ、凍え死にそうでやんす～😭😭

…極寒ちゃうー！！

～お品書き　２４品目～

言語教具は、子どもの言語能力や、コミュニケーション能力を育む教具です。絵本やカード、文字ブロックなど、子どもの興味を引くような教具を用いることで、子どもに自然と言語を学んでもらうことができます。

この教具では、大化から、令和までを学ぶのね～💖

…元号教具ちゃうー！！

～お品書き　２５品目～

算数教具は、子どもの数字感覚や計算能力を育む教具です。ビーズやブロック、数のカードなどを用いることで、子どもが楽しみながら数を学ぶことができます。

へぇ～、算数教具は、子どもが楽しみながら、数を学ぶための教具でやんすね～😃

子どもが楽しみながら、下に書いてある図を学ぶことが出来るのね～💖

…その下図ちゃうー！！

～お品書き　２６品目～

文化教具は、子どもの文化的理解を深めるために使用される教具です。絵本やカード、人形、パズルなどを用いて、日本や世界の文化を学ぶことができます。

文化教具では、日本や世界の文化を学ぶことが出来るんですね！

へぇ～、日本や世界における活火山と、その危険性について学ぶことが出来るのね～💖

…噴火ちゃうー！！

～お品書き　２７品目～

モンテッソーリ教具は、子どもの興味や関心に合わせて選ぶようにしましょう。子どもが自発的に学習し、成長するきっかけを与えてくれます。

モンテッソーリ教具を、子どもの興味や関心に合わせて選ぶことで、子どもが自発的に学習し、腸の調子が整うきっかけを与えてくれるのね～💖

…その整腸ちゃうー！！

～お品書き　２８品目～

平牧先生、モンテッソーリ教育の特徴の四つ目である、「教具を活用して子どもの学びをサポートする」について、解説をお願いできますか？

はい、モンテッソーリ教育では、子ども同士の「協働学習」を重視しています。「協働学習」とは、子どもたちがお互いに助け合いながら学習することです。

へぇ～、モンテッソーリ教育では、子どもたちがお互いに助け合いながら学習する、「協働学習」を重視しているんですね！

協働学習にかかる費用って、さぞかしお高いんでしょうね～💔

…お高いちゃうー！！

～お品書き　２９品目～

モンテッソーリ教育では、子ども達が、自分達のペースで、自分の興味や関心に基づいて、学ぶことができます。そのため、同じ学習内容を学んでいる場合でも、一人ひとり学習の進度が異なります。

なんだか私、疲れてきたわ～💔

…しんどいちゃうー！！

～お品書き　３０品目～

協働学習では、子どもたちがお互いに助け合うことで、ある学習の進度が早い子どもが、その学習の進度が遅い子供の、学習のサポートをします。

ある学習の進度が早い子供が、その学習の進度が遅い子供に対して、作法等を教えてくれるのね～💖

…作法等ちゃうー！！

～お品書き　３１品目～

このように、子どもたちがお互いにコミュニケーションを取り合うことで、社会性や協調性を育むことができます。

オイラは、男でやんす～！！

私は、女よ～！！

…強調：性ちゃうー！！

～お品書き　３２品目～

また、子どもたちがお互いの考えを共有することで、新しい発見や学びに繋がるかも知れません。

確かに、お互いの考えを共有すると、新しい発見や学びに繋がるかも知れないでやんす～😃

子どもたちがお互いの考えを、今日中に言うのね～💖

…今日言うちゃうー！！

～お品書き　３３品目～

協働学習をスムーズに進めるためには、普段から保育者が、他者に対して尊敬・信頼の念を持って接しているところを子ども達に見せておくことが大切です。

なるほど、普段から保育者が他者に対して尊敬・信頼の念を持って接しているところを子どもたちに見せておくことで、協働学習がスムーズに進むのね～💖

渦潮が、ようやく収まったでやんす～😃

…済む渦ちゃうー！！

～お品書き　３４品目～

そうすることで、自然と子ども同士で接する時も、他者に対して敬意を払うことが出来るようになります。

バッターボックスに立っている選手に対して、敬意を払うことが出来るでやんすね～😃

…打者ちゃうー！！